国际音标自然拼读法作为儿童英语学习的重要方式之一，主要是通过直呼拼音、合成拼音、跳跃拼音、读音标词、辨音训练等大量拼音、发音实践，培养学生正确使用拼读国际音标的能力。那么儿童如何学习国际音标自然拼读法呢？易贝乐作为一家有着丰富国际音标自然拼读教学经验的少儿英语学校，下面小编就和大家分享一下我们的一位老师的国际音标自然拼读法教学方法，希望能对大家有所帮助。

首先，为了有效地进行音标教学，我买了很多关于如何进行音标教学的书籍以及光碟，其中一本由复旦大学出版的新编国际音标快速拼读法这本书给了我较大的启示，在慢慢的摸索中我的音标教学有了很大的起色。

四年级： 国际音标自然拼读教学（单音节教学为主，适当加入双音节教学）

1、四年级第二学期开始我就开始教元音，寻找出一个“标准音”，帮助读准每一个元音。要求学生熟练朗读， 加入单音节词的教学（合成拼读）

如： /b/---/ai/---/bai/  buy       /b/---/i:/---/bi:/   bee

2、16个常用辅音且学生容易掌握的辅音先教，重在音标中学，尽量不要孤立的去学。其它较难的辅音通过已学的单词来辅助记忆。如： 

tree    [tri:]        drive [draɪv] 

wash    [wɒʃ]         watch [wɒtʃ] 

mother  ["mʌðə]       bath [bɑːθ] 

3、基本操练形式：合成拼读音标词，如： 

/t/---/i:/---/ti:/        /d/---/i:/---/di:/

/k/---/i:/---/ki:/        /g/---/i:/---/gi:/

两次合成朗读音标词，如：

/kli:n/     /li:/--- /kli:/--- /kli:n/

/fi:st/     /fi:/--- /fi:s/--- /fi:st/ 

4、必要的辨音训练。

5、四年级学生初学音标要关注的几点：

a.辨别各个音素以及辅音连缀，例如

 /treid/ → /ei/ --- /trei/ --- /treid/

b.学生经常会把双元音/ei/分解读成单元音/e/, /i/，而辅音/tr/也会被学生进行分解/t/, /r/。所以要求学生熟练朗读的同时，一定要求学会在音标中辨识各个音素。

c.有些音素一定要求讲解发音部位，但要避免所有音素发音部位的过度讲解，学生如果能够模范发音正确就达到要求了。

d.拼读音标要有速度的要求，但要求要适当。

e.在平时抄写作业中适当加入音标的书写，有利于学生对音标的熟悉。

f.在教学中鼓励学生小组合作自主操练。

五年级：国际音标自然拼读教学，双（多）音节词的训练

经过半学期的音标学习，学生有了很大的进步，但是还是会出现一些必然的的问题：

（1）英语元音不准确。受汉语语音影响，学习英语元音时容易出现单元音不饱满、不到位。

（2）英语词尾辅音后附加元音。 如把book读成booker。

（3）学生没有拼读双（多）音节词的习惯，把握不住重音。

（4）初学者在刚刚接触一个多音节音标时往往顾手顾不了脚，他们很容易因新的信息量多而超载，当超载发生时学习便终止了。

那么我是如何进行拼读双音节（多音节词）教学的呢？正确的划分音节；分别读准划分好的每一个音节；读熟两（多）个单音节，以各个音节在拼读时互不干扰为读熟的标准；长期要关注：把握好重读音节及非重读音节的长度与轻重。

易贝乐国际少儿英语是世界500强Positivo公司在全球主打的儿童英语教育机构，发明最适合儿童英语学习的自然拼读法,让儿童轻松学习英语,并享受儿童英语带来的乐趣.为了让更多儿童学习英语,易贝乐设有幼儿英语培训班和少儿英语培训班,提供免费试听。